ETAP 1
Elektronika
Podstawy elektroniki i pierwsze samodzielnie zbudowane, działające układy na płytce stykowej.
Zajęcia dla uczniów klas 4–8
Robotyka, elektronika i programowanie w praktyce
Praktyczne zajęcia, podczas których uczniowie poznają elektronikę, samodzielnie budują układy, pracują z robotami i uczą się programowania — od pierwszej diody LED do własnego programu na Arduino.
20
spotkań w cyklu
90 min
jedno spotkanie
max 12
uczniów w grupie
Model nauki
poznaj → zbuduj → zaprogramuj → przetestuj → popraw
O zajęciach
Uczeń buduje, programuje i rozumie, dlaczego to działa
Program prowadzi ucznia stopniowo: od podstaw elektroniki, przez robotykę i programowanie robota, aż do Arduino i samodzielnego sterowania układami elektronicznymi. Każdy etap opiera się na wiedzy zdobytej wcześniej.
Technologia jest tu narzędziem do rozwijania sposobu myślenia, a nie celem samym w sobie. Uczeń nie jest wyłącznie odbiorcą wiedzy — samodzielnie podłącza elementy, pisze program, testuje go, popełnia błędy, analizuje ich przyczynę i poprawia własne rozwiązanie.
Poznaj
Zasada działania i pojęcia wyjaśnione na konkretnym przykładzie.
Zbuduj
Uczeń sam składa układ na płytce stykowej lub konfiguruje robota.
Zaprogramuj
Od bloków po kod — program powstaje krok po kroku.
Przetestuj
Sprawdzenie, czy rozwiązanie zachowuje się zgodnie z założeniem.
Popraw
Analiza błędu i własna korekta — najważniejszy moment nauki.
Program
Cztery etapy, jedna spójna ścieżka
Cykl 20 spotkań podzielony na etapy. Każdy kolejny etap korzysta z umiejętności zdobytych w poprzednim.
ETAP 2
Robotyka
Czym jest robot i z czego się składa. Uczniowie pracują też z robotem wyposażonym w ruchome ramię i chwytak.
Wiedza
Zadania praktyczne
ETAP 3
Programowanie robota mBot2
Robot jest tu narzędziem do nauki programowania i logicznego myślenia — nie zabawką. Uczeń planuje, uruchamia i poprawia własny program.
Sterowanie jazdą
Czujniki i reakcje
ETAP 4
Arduino
Powrót do elementów elektronicznych z pierwszego etapu — tym razem sterowanych kodem. Stopniowo dochodzą nowe czujniki i moduły.
Zagadnienia
Przykładowe projekty
Nazwy sprzętu podano wyłącznie informacyjnie — zajęcia nie są powiązane z ich producentami.
Grupy wiekowe
Ten sam zakres, poziom dopasowany do wieku
Zajęcia przeznaczone są dla uczniów klas 4–8. Tematyka jest zbliżona, natomiast złożoność projektów i oczekiwana samodzielność rosną wraz z wiekiem.
Klasy 4–6
Pełny zakres programu: elektronika, robotyka, mBot2 i Arduino — z większym udziałem prowadzącego i prostszymi projektami.
- poznawanie podstaw i praktyczne doświadczenia
- intuicyjne zrozumienie zagadnień
- stopniowe wprowadzanie programowania
- praca pod większym prowadzeniem instruktora
Klasy 7–8
Ten sam zakres tematyczny, ale zadania są bardziej rozbudowane, a uczeń w większym stopniu projektuje rozwiązanie samodzielnie.
- większa samodzielność
- trudniejsze programy i złożone układy
- większa liczba czujników w projekcie
- analiza problemu i planowanie własnego rozwiązania
Jeżeli w jednej klasie zgłosi się wystarczająca liczba zainteresowanych uczniów, możliwe jest utworzenie osobnej grupy przeznaczonej tylko dla tej klasy — na przykład wyłącznie dla klasy 4.
Organizacja zajęć
Jak wyglądają zajęcia w praktyce
20 spotkań
Pełny cykl zajęć obejmuje 20 spotkań.
90 minut
Każde spotkanie trwa 1,5 godziny.
Raz w tygodniu
Dokładny termin ustalany jest dla konkretnej grupy.
Maksymalnie 12 uczestników
Mała grupa pozwala poświęcić więcej uwagi każdemu uczniowi.
Zajęcia w szkole
Spotkania odbywają się w szkolnej sali lekcyjnej.
Cały sprzęt zapewniony
Uczeń nie musi posiadać ani przynosić własnego laptopa.
Cennik
Cennik
Wybierz wygodny sposób płatności za pełny cykl zajęć.
Pełny cykl zajęć — 20 spotkań po 90 minutPłatność jednorazowa
1870 zł
Płatna przed rozpoczęciem pierwszych zajęć.
Płatność w dwóch częściach
2 × 960 zł
Pierwsza płatność przed rozpoczęciem zajęć, druga w połowie cyklu.
Łącznie: 1920 zł
Rabat dla rodzeństwa — drugie i każde kolejne dziecko otrzymuje 5% zniżki na kurs.
Rabaty nie łączą się.
Cena obejmuje udział w całym cyklu zajęć, korzystanie ze sprzętu oraz materiały potrzebne do realizacji programu.
20 spotkań
90 minut każde spotkanie
Sprzęt zapewniony
Materiały w cenie
Masz pytania dotyczące zajęć? Skontaktuj się z nami.
Co zyskuje uczeń
Więcej niż obsługa urządzeń
Sprzęt jest tylko pretekstem. Najwięcej zostaje w głowie: sposób podejścia do problemu, cierpliwość i umiejętność współpracy przy wspólnym projekcie.
Te umiejętności zostają na dłużej niż znajomość konkretnego robota czy płytki — przydają się w matematyce, fizyce i każdym późniejszym projekcie technicznym.
Logiczne myślenie
Rozbijanie zadania na kolejne, wykonalne kroki.
Kreatywność
Własne pomysły na rozwiązanie tego samego problemu.
Samodzielność
Uczeń podejmuje decyzje i wprowadza je w życie.
Analiza problemu
Szukanie przyczyny, nie tylko objawu błędu.
Cierpliwość i dokładność
W elektronice jeden przewód potrafi zmienić wszystko.
Uczenie się na błędach
Błąd to informacja, a nie porażka.
Praca zespołowa
Podział zadań i wspólna odpowiedzialność za wynik.
Komunikacja
Umiejętność wyjaśnienia własnego pomysłu innym.
O prowadzących
Zajęcia prowadzą dwie osoby
Dwie komplementarne specjalizacje — robotyka przemysłowa oraz elektrotechnika i automatyka — i codzienna praktyka zawodowa w obu obszarach. Dzięki dwóm prowadzącym uczniowie pracują w mniejszych podgrupach i każdy otrzymuje realne wsparcie prowadzącego.
Tomasz Dziadura
Automatyka i robotyka przemysłowa
Wykształcenie
Wyższe techniczne — Automatyka i Robotyka
Doświadczenie
Ponad 5 lat pracy zawodowej z robotami przemysłowymi
Specjalizacja
Uruchamianie i programowanie robotów, optymalizacja procesów produkcyjnych
Zawodowo zajmuję się uruchamianiem i programowaniem robotów przemysłowych oraz optymalizacją procesów produkcyjnych.
Doświadczenie zdobywałem przy projektach realizowanych w fabrykach największych producentów branży automotive, między innymi w zakładach Mercedes i BMW.
Podejście do zajęć
Chcę pokazać uczniom, że technologia to nie tylko korzystanie z gotowych urządzeń, ale też samodzielne budowanie, programowanie, eksperymentowanie i rozwiązywanie problemów — z naciskiem na logiczne myślenie, samodzielność i pracę zespołową.
Norbert Siekański
Elektrotechnika i automatyka przemysłowa
Wykształcenie
Wyższe techniczne — Elektrotechnika, specjalność Automatyka w Przemyśle 4.0
Doświadczenie
Montaż maszyn i szaf sterowniczych, modernizacja infrastruktury sieciowej w szkołach
Specjalizacja
Elektrotechnika, automatyka przemysłowa oraz infrastruktura techniczna i sieciowa
Zawodowo zajmuję się elektrotechniką i automatyką. Doświadczenie zdobywałem przy montażu maszyn produkcyjnych oraz szaf sterowniczych, poznając od praktycznej strony działanie systemów wykorzystywanych w nowoczesnym przemyśle.
Obecnie prowadzę własną firmę i realizuję między innymi prace bezpośrednio w szkołach podstawowych, związane z modernizacją infrastruktury sieciowej.
Podejście do zajęć
Chcę pokazać uczniom, jak technologia działa od środka i że elektrotechnika, automatyka czy robotyka nie muszą oznaczać wyłącznie teorii. Stawiam na bezpieczne eksperymentowanie, samodzielne budowanie, programowanie i rozwiązywanie problemów. Zależy mi na rozwijaniu logicznego myślenia, samodzielności i kreatywności oraz na pokazaniu praktycznej strony inżynierii i możliwych ścieżek dalszego rozwoju.
FAQ
Najczęstsze pytania rodziców
Czy dziecko musi wcześniej znać programowanie?
Nie. Program zakłada naukę od podstaw — pierwsze programy uczniowie tworzą wspólnie z prowadzącym.
Czy trzeba posiadać własny komputer?
Nie. Cały potrzebny sprzęt — laptopy, roboty, elementy elektroniczne — jest zapewniany na zajęciach.
Czy trzeba znać wcześniej elektronikę?
Nie. Pierwszy etap programu wprowadza uczestników w podstawy elektroniki od zera.
Ile osób liczy grupa?
Maksymalnie 12 uczestników, dzięki czemu każdy uczeń ma zapewnioną realną uwagę i wsparcie prowadzącego.
Jak długo trwają zajęcia i jak często się odbywają?
Jedno spotkanie trwa 90 minut i odbywa się raz w tygodniu, w terminie ustalonym dla konkretnej grupy.
Ile spotkań obejmuje cały kurs?
Pełny cykl to 20 spotkań, obejmujących wszystkie cztery etapy programu.
Dla jakiego wieku przeznaczone są zajęcia?
Dla uczniów klas 4–8 szkoły podstawowej.
Czy program jest taki sam dla klas 4 i 8?
Zakres tematyczny jest podobny, natomiast poziom trudności, złożoność projektów i oczekiwana samodzielność ucznia są dostosowywane do wieku.
Czy uczeń zabiera coś do domu?
Sprzęt pozostaje na wyposażeniu zajęć. Uczeń zabiera natomiast własne programy oraz notatki z realizowanych projektów.
Czy zajęcia są bezpieczne?
Tak. Pracujemy wyłącznie na niskim, bezpiecznym napięciu, a zasady bezpiecznej pracy omawiamy na samym początku pierwszego etapu.
Co jeśli uczeń opuści spotkanie?
Każde spotkanie jest zamkniętą całością, a na początku kolejnego krótko wracamy do poprzedniego tematu — pojedyncza nieobecność nie wyklucza dalszej pracy.
Kontakt
Zapytaj o zajęcia
Chętnie odpowiemy na pytania dotyczące programu, terminów i tworzenia grupy w konkretnej szkole lub klasie.
Wiadomość wysłana
Dziękujemy za wiadomość. Skontaktujemy się z Tobą wkrótce.